THERAPIEKONZEPT bei einer Dyskalkulie

Unser Konzept beruht auf der Voraussetzung, dass die Kinder sich falsche subjektive Strategien zur Lösung von Rechenaufgaben angeeignet haben. Diese werden durch einen entdeckend-argumentativen Ansatz mit Hilfe von Veranschaulichung und Versprachlichung vom Therapeuten aufgedeckt und gemeinsam mit dem Kind richtig gestellt. Es geht anfangs darum, den Kindern den Unterschied zwischen Zählen und Rechnen zu verdeutlichen. Ausgehend vom anschaulichen und vorstellungsgebundenen Handeln kommt man schließlich zu abstrakten mathematischen Operationen. Da die Kinder durch erfolgloses häusliches Üben unverstandener Rechenvorgänge häufig schon stark frustriert sind, gilt es, durch den Aufbau eines neuen Selbstvertrauens auch den Spaß an der Mathematik wieder zu entdecken.

SCHWERPUNKTE DER THERAPIE

aus den Themenbereichen Umweltwissen Mächtigkeit der Mengen Analogien und Rechenvorteile Bündelung und Stellenwerte Sachaufgaben

Pränumerik

Oberbegriffe, Eigenschaften, Vergleichen durch 1:1 Zuordnung, Begriffe wie mehr - weniger – gleich Repräsentanz Invarianz

Zahlenraum bis 10

Beziehung Zahl – Anzahl, Gleichung, Platzhalter, Plus – Minus, Zahlzerlegung, Passerzahlen

Zahlenraum bis 20

20 = 10 + ... Zehnerübergang Verdoppeln, Halbieren

Zahlenraum bis 100

Systematik Annähern an Zehner und Hunderter Malbegriff / Geteiltbegriff

Zahlenraum bis 1000

Systematik Dezimalzahlen, Brüche Zweisatz-, Dreisatzrechnung Halbschriftliches Rechenverfahren